球球的留学生活

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　　球球的姑姑在澳大利亚，考虑到幼儿语言学习环境的重要性，我和老大决定在球球三年级的时候，送他去澳洲借读一年，目的是闯过语言关。

　　利用年假我带球球来到了澳大利亚，尽管来之前我知道这是一个美丽的阳光海滩城市，但我们真的到达的时候，仍强烈地感受到这个城市比我想像的还要完美。

　　我无心观赏异国的美景，每天去学校了解情况。球球就读的是一所公立小学。校园古朴而宁静，几棵参天古树把澳洲耀眼的阳光和蓝天白云严严实实地挡在外面。一片绿荫下的几栋木头房子，就是学校的教室和老师办公室，教室和办公室的地板是红漆木的。校园里听不到朗朗的读书声，教室里也看不到整齐的课桌椅，十几个孩子们只是随便地围坐老师周围，有的干脆坐在地板上。教室墙壁的四周，贴满五颜六色充满稚气的儿童画。上课时，学生们可以随意问老师问题，可以自由自在地说话，有的学生还走来走去。

　　在澳洲上小学没有教科书、没有教学大纲、没有家庭作业、没有各种考试，连期中、期末考试也没有。黑板上虽然写满了国际音标和拼写的单词，但是从来不要求学生听写、默写，单词也不硬性要求背。球球新奇地打量着与他记忆中完全不同的学校和课堂，看的出他喜欢这里。球球在国内一直在市奥校上课，数学测试成绩显示球球相当于初中生的水平。由于英语只会很简单的对话，而此行的目的也是要过语言关，所以还是被编在原来的班级。

　　经过几天的观察，我真的很失望，而球球却非常开心。看着他每天背着只装零食的空书包欢天喜地地去上学，我的心就止不住阵阵忧虑。我不知道我的决定是否正确，我把唯一的儿子送到那个花园别墅一样的学校去上学，就好像把自己最心爱的东西交给了一个我不信任的人去保管。这时候的我似乎才明白，为什么中国的孩子能在国际上屡屡拿奖，为什么出国留学的学生在世界名牌大学里可以轻松地名列前茅，可以轻而易举地拿到奖学金。原来国外的孩子是这样上学的。在国内，球球从一年级到三年级，换了4个书包，一个比一个大，让人觉得好像知识是随书包的重量而增加。

　　含着万般不舍的泪，我回到了国内，每天的牵挂好像就是等澳洲的电话，听球球稚嫩而欢快的声音。转眼三个月过去了，球球的英文口语确实长进不少，居然可以自如的和同学老师交流了，而且在和我通话的过程中也开始习惯地用英语，使得老大不住地抗议。随着时间的推移，我还发现了很多新的变化。球球可以熟练地用计算机，查找各种自己所需要的资料，还知道哪样东西到哪里去找。最最关键的是，他不再什么事情都问大人，他知道到哪里去寻找答案。

　　儿子的变化，使我对澳洲的教育慢慢产生了一点好感——我的球球哥在中国打下的知识基础，在澳洲宽松的环境中更加优秀！他生性活泼好动，在国内，他对那种填鸭式的教学不喜欢，常常用各种小伎俩来对付严格的老师和妈妈。而在这里，他是班上最聪明的孩子，他头脑灵活、心灵手巧，不管是做手工还是绘画，他比其他小孩更能赢得老师的称赞。他在这里才是完完全全、充分地拥有了自我。。。

　　然而高兴之余我还是心存疑虑，澳洲小学基本上是放任自流，我的球球哥在澳大利亚到底能学到什么？仅仅是他那查找知识的技巧，没有起码、严格的基础课程训练，以后的高中和大学怎么办？他将来能够参与国际大循环吗？能胜任高深的高等课程吗？中国的中小学教育和澳大利亚的教育到底谁是谁非？哪里的教育对孩子们更有利？这些都是我不能作答的。

　　一年的时间很快过去了，考虑再三我还是决定让他回国了，尽管球球对他的留学生活十分眷恋。一年前的小球球怯生生的，拽着我的手寸步不离地走出机场。一年后，回国的机票预定、行李托运等等一切事宜，都是人家自已搞定。我只是站在机场大厅拥抱我那自信满满的球球哥！抱着儿子的感觉真好！

　　一年的收获太大了，但是也给球球后来的学习带来了困扰。。。

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