如何改善与叛逆期孩子的亲子关系

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　　初中是孩子告别稚嫩，走向成熟的一个重要成长期。孩子的自我意识进一步增强，对世界的感受和思考更丰富。在这个阶段，他们往往对于外界(包括学校、父母以及社会文化)所施加在自己身上的各种压力与要求，有更多的反思，甚至会产生一些有意无意的反叛。

　　许多初中生的家长在这阶段经常感觉到，以往无话不说的孩子现在变得不太愿意和家长说话，更别提倾诉心事了，对于父母的一些要求和叮嘱，孩子常会表现出不耐烦或者抵触。于是担心的情绪随之而来，进而更加强了对孩子的约束和教导，但效果却适得其反，最终父母和子女的关系越来越僵。

　　该如何解开这种僵局、改善与叛逆期孩子的亲子关系呢?

　　其实对于孩子而言，父母的爱就像阳光一样，非常的温暖，给予了自然界万物源源不断的能量。然而当阳光越来越耀眼时，却难免令人睁不开眼，就好像父母频繁的责问与叮咛，使得孩子原本敞开的心扉，逐渐像那娇弱的双眼一样，慢慢紧闭，不再睁开。

　　如果父母期望回到像往常那样与孩子沟通自如，就必须完全封起耀眼的光芒，将表达爱的方式，调整为更为温和的形式，让父母亲的爱像一束柔和的阳光一样，倾洒在孩子的身上。也许一天、两天，他并没有感觉到什么，但慢慢地，他会发现，暖和的阳光早已不那么刺眼，于是他会尝试着渐渐地睁开双眼，接纳阳光所给予的一切美好，孩子会敞开心扉，放心地把自己的心交给父母，把这儿当作一个可以倚靠而绝不会受伤的港湾。

　　由于工作和生活的种种压力，为人父母有时会注意不到孩子的许多细微的情绪，认为孩子就是需要逼着才会努力，着急上火的时候就大声责怪孩子不用功、贪玩或者是做题粗心大意……然而这个时候的孩子已不再是小时候那个与同伴吵个架转脸又很快笑了，没心没肺的傻小子或者傻丫头了，他们的情感更为细腻，父母的每一次责备，在他们心中都可能形成一种伤害。就是在这一次次的碰撞中，夹杂着自责、伤心、内疚与些许对自己的失望及想要逃避的心态，孩子们渐渐闭上了与家长交流的通路。但家长所看到的表现，也许就是他不耐烦的表情，对学习无所谓的态度，或者与朋友成群结对地出去活动，把大量时间花在并不利于学习的各种事情上等各种令人担心的表象。

　　其实我们必须要理解，成长是伴随着痛苦的，这种痛苦也许可以说在初中这个阶段的孩子身上体现得最为显着。开始长大了，对于这个世界的好奇心越来越强，然而每天的生活却只能被迫局限于几个根本不能满足他们探知心理的学校科目中，还有大量越做越枯燥的题目。手机、电视、游戏各种诱惑摆在眼前，明知为了自己的未来必须要克制住，却时常管不住自己，天天在自我斗争中成长。考试考不好了，你以为他满不在乎，其实他比谁都更难过，因为初中这个时候的他，一定是有梦想的……

　　面对初中阶段的孩子，家长最好的角色就是一位普普通通的陪伴者，我们不能期望孩子与家长能有真正的朋友般的共同爱好与话题，那只能是很少数的情况，大多数的家长们有自己独特的爱好与生活圈子，对于孩子，能做的就是陪伴他，给他力量与支持，给他信心，然后在必要的时候，提醒他抓住自己的梦想。

　　记得一篇讲述美国家庭教育思想的文章中提到一个概念，每日家长能够严肃地教育孩子的机会，应该是有“限额”的，比如每天3次，今天的限额用完了，那么必须忍着等到明天再和孩子聊。这个观点是非常值得我们借鉴的，对于初中处于叛逆期的孩子，我认为这个配额是非常非常少的，大概一个月两次以下是比较合适的。

　　当家长发现孩子学习状态有问题时，可以找一个彼此心平气和的时间，不需要太委婉，直接清晰地指出自己所发现的问题，和他商量解决的办法，孩子提出需要家长帮忙督促时(比如限制其看电视、上网时长等很具体的事情)家长才帮助，否则就让孩子去解决，相信他有这个能力。配额用完了，就不要再去和孩子讨论学习了，平时的沟通中，自然随意地聊生活中的各种话题，也无需刻意和孩子套近乎，他就会感到家中的生活在精神上是轻松愉快的，这也能够使他身心得到更好地放松。

　　如果这些都做到了，但是仍然觉得孩子学习不够上心，成绩不够理想，做题不够勤奋，仍然着急上火很想多说说他怎么办?比如偶尔喊一嗓子“作业做完了没有?”、“再检查一下不要马马虎虎的!”或者“多复习一下不要松懈!”等。这时候请记住，家长的这些“说说”对于孩子的学业是完全起不到任何积极作用的，放弃这方面的努力吧(尤其是对已经产生叛逆情绪的孩子)。

　　我们需要相信他，他正在和自己的偷懒情绪和各种欲望作斗争，有时候会很成功，有时候也会失败，但这就是成长的过程，也是每一个孩子必经的历练……

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