家庭教育例子中国（以身作则的家庭教育例子）

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家庭教育是个大词，也是个小词。说大，是因为它会影响到孩子的一生；说小，是因为它包含在父母和孩子相处的每一个日常细节里，有形有质——而恰恰是这些真实的家庭教育，不少父母却常常看不到。

来看三个故事。

第一个故事：上高中的女儿，为什么那么娇气？

一位妈妈的孩子已经上高中，她发现女儿特别“娇气”，比如去上健身课，别的女孩都能适应，只有她的孩子不断叫苦叫累。

妈妈就很奇怪：孩子为什么会这样呢？

我提醒她想一想，自己是不是那种比较柔弱、经常需要别人照顾的妈妈。她想了想，给我了一个让人毫不意外的答案：

“我就是啊，从小到大，我都认为别人应该照顾我，对长辈是这样，对同辈也是这样。”

接着她又很疑惑：

“可是我没有教孩子这样啊？”

——这真是不用教的。父母在日常生活中呈现出来的最真实的样子，就是最有效的示范，也是最有效的家庭教育。

十几年来，如果妈妈总是很自然地流露比较娇弱的言行，既不留意避免把它展现给孩子，也没有在刚刚发现孩子有“娇气”苗头时就反思是不是自己给孩子做了这样的示范，一位娇气妈妈养出一位娇气女儿，一定是很大概率的事。

第二个故事：三岁的小姑娘，为什么那么在意妆容？

另一位妈妈的女儿刚上幼儿园，她遇到的状况是：孩子特别在意头发和妆容。

比如大人抱她时，不小心碰到了她的头发，她就会大哭不止，认为头发被弄乱了；在幼儿园表演节目，认为自己的妆花了，就停止表演，在台上大哭起来。

这让妈妈很是烦恼：

我觉得碰下头发没啥呀，孩子反应为什么这么大？

她觉得自己的妆花了，我告诉她没花，她为什么不相信呢？

这么小的孩子，为什么就这么在意这些呢？

继续讨论下去才发现，她自己就是特别在意服饰和妆容的妈妈——当然，她也并没有刻意把这些教给孩子，但妈妈在日常生活中的表现，其实已经足够三岁多的孩子学会这些。

觉得头发乱了的妈妈，一定是自己照照镜子、重新梳梳头发、补补妆才会安心，孩子不过是复制了妈妈的日常表现而已。

不少父母在孩子比较小的时候，都不会有意对孩子做“家庭教育”，认为那是等孩子长大一点才需要开始做的事。

却很少想到，在你不曾留意的时候，家庭教育就已经开始了——你如何对孩子说话、如何处理育儿生活中的小事，如何对待自己，如何对待家人，等等等等，只要它们呈现在孩子面前，都是家庭教育，都会对孩子起作用，哪怕孩子的年龄还非常非常小。

第三个故事：母子俩的三分钟

有一次，在一家甜品店，我见到一位妈妈只用三分钟就完成了一套超有效的家庭教育。

我们一家进去时，一位妈妈和六七岁的孩子正各据桌子一边，都专心致志地玩儿手机。

没一会儿，就听妈妈特别严肃地训孩子：

我叫你，你怎么不答应？！

孩子反驳：

我叫你你也没答应啊！

妈妈回答：

我是我，你是你！

孩子继续反驳：

那我就跟你学！

妈妈依然严肃：

你再这样，妈妈就不高兴了啊！

孩子换上了嬉笑的表情：

你不高兴就不高兴，我才不怕呢！

奇特的是，妈妈也换上了嬉笑的表情：

好吧好吧，你赢了！

孩子自得了没两秒钟，妈妈的表情和语气又变了，变成了很恼火的样子：

你这孩子，怎么这么讨厌？

母子俩继续争执着什么，一起走出了甜品店。一出门，孩子马上挥拳打向妈妈，妈妈也马上抬手反击，两个人就这样你打我一下、我打你一下地走远了。

前后也就三分钟的样子，我们见证了一个从互相不理不睬，到翻脸、嬉笑、再翻脸、动手的全过程。状态反复之迅速、默契，让人咂舌。

那个孩子，原原本本地学到了妈妈的随意、轻忽、言语无礼、情绪反复，还有一坐下来就旁若无人地刷手机。这么带孩子，孩子变成啥样，父母真的都是一点不冤的。

我几乎可以想象出这位妈妈陪孩子写作业时的样子：

通常是心不在焉的，但一旦注意到孩子，又马上就能揪出孩子的“错处”，从和颜悦色到翻脸批评，用不上一秒钟；当然，严肃认真的批评也坚持不了多久，因为一遭遇孩子的反抗，妈妈又很容易就投降。母子俩就这么纠缠着，把写作业这件小事，演变成母子大战。

我还可以想象出那个孩子在学校时的样子：

对同学、老师态度轻慢，经常言语攻击；一言不合就翻脸；一点小事就动手；很少有端庄、认真、沉稳的表现。在学业表现上最让老师和父母操心的，通常也正是这样的孩子。

当然，没有任何父母想把孩子教成这样，但事实上，把孩子教成这样，真的毫不困难——你只用三分钟，就能给孩子做一次这样的示范教学，每天有一次这么做，累积几年，到孩子上幼儿园或者上小学时，想不变成这样都难！

“看得见的教育”，通常没那么管用；真正有效的，是“看不见的教育”

经常有妈妈问我：

我这孩子，怎么说都不管用，总是把大人的话当成耳边风，怎么办？

我想这里藏着一个误解：

发现孩子“怎么说都不管用”时，通常是父母发现孩子身上有什么问题，开始用“正式”的方式行使自己的家庭教育职能——“批评”“教育”孩子时。

这些是父母最容易想到的教育方式，是“看得见的教育”。大多数父母寄希望于通过这样的教育来教好孩子，或者改变孩子。

但很可惜，这种方式通常没那么管用，甚至根本就不起作用。

因为孩子的言行，是父母日常生活中日积月累的“言传身教”的结果，而当父母坐下来教育孩子时，你讲的道理，很可能是背离自己的真实样子的“说教”，这些说教的出发点当然都是希望把孩子教育好，但无疑，它们完全无法让孩子信服。

真正有效的教育，实际上是那些“看不见的教育”——父母表里如一的言行，当然，这些看不见的教育，效果有正也有负。

和孩子相处时，不管你是否在有意识地“教育”他，你的言语、态度、行为，对孩子来说，都是无比有效的“教学”和“示范”，你展现的，孩子一样不落，都能学会，无论它们是好是坏，无论你是否希望他们学到。

孩子身上的很多表现，背后都是同样的道理：

你没教孩子坏脾气，但日常生活中你自己的脾气也并不好；

你没教孩子打人骂人，但孩子的生活中有一位言行粗鲁的大人；

你没教孩子不认真，但你自己对工作生活也没表现得多认真；

你没教孩子不专注，但你自己日常工作生活中也没表现得有多专注。

只不过，很多父母并不认为自己在孩子面前做出的各种自然反应，都是家庭教育，当发现孩子身上出现一些自己并没有刻意去“教”的特质时，也不会到这些“看不见的家庭教育”中去找原因。

所以，对父母来说，一个相当重要的改变是——看到那些“看不见的家庭教育”，并且提升它们的品质，让你和孩子相处的每个细节，对孩子都发挥正面而不是负面的作用。由此，那些“不管用”的“看得见的教育”，也就不再有存在的必要。

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