让孩子在失败中获得自信

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　　失败乃成功之母，这句话耳熟能详。在对子女的教育上，无论家长们多么深谙其中的道理，但他们好胜!好胜是对的，但他们不敢面对失败，因为他们太知道失败!太惧怕失败!而现实生活中，失败则处处有之。

　　在近期江苏卫视直播的《最强大脑》竞技比赛中，中国队以3：1战胜来访的意大利队，取得了比赛的胜利。但比赛中耐人寻味的一幕发生了。来自中国的12岁小将李云龙对战来自意大利的12岁小将安德烈，当主持人在先核实安德烈的记忆排列对错时，误以为自己排列错误的中国小将李云龙突然情绪失控了，瘫坐在座位上痛哭不已，不停地说，“我记对了，但我摆错了。”在主持人、嘉宾及其父亲的劝说搀扶下依然站不起来。主持人宣布安德烈全部正确后，在不断鼓励下，最终李云龙站了起来逐个核对自己的排列，核对完毕后主持人宣布全部正确，李云龙这才渐渐恢复了平静。而旁边的对手安德烈在看到李云龙痛哭流涕时也开始哭泣。当主持人询问安德烈，你应该平静的等待时为什么也哭了的时候，安德烈的回答令所有中国人、中国的父母吃惊，安德烈说：“我看到他哭泣时我心里很难过”。一个没有假期，一个周末休息两天;一个志在获胜而参赛，一个为享受比赛而远道而来;一个因为害怕失败而哭泣，一个因为担心他人而落泪……看着孩子不断地长大，对于一些事情就应该要从小抓取，比如孩子对于输赢的看待要怎么样地去引导孩子，让他们知道对待输赢该有怎样的心态才是正确的呢?

　　家长亲历

　　老师把“胜利”和“失败”放在同一领奖台

　　口述者：家长shirly(孩子读二年级)

　　有人说，从小教孩子学会围棋，就是让孩子明白“胜不骄，败不馁”的道理，我一直将信将疑，直到有一天，我才真正体会到个中的含义。

　　我家儿子从幼儿园大班开始，便接触围棋，到现在学了将近三年了，不见得很喜欢，也不会很抗拒。从孩子读二年级开始，我把孩子送到了另外一所学校学习围棋，教他的是一位年轻的女老师。很亲切，很温柔，跟幼儿园老师的风格很像。儿子老对我说，他很喜欢这位老师，每次因为特殊原因缺课了，他总是想方设法要补回来。有一天，我终于明白她为何这么受孩子欢迎了。

　　这天周末，因为先生要加班，只能由我到棋院去接儿子。我们和老师再见，下楼。忽然儿子想起什么似的，说：“妈妈，你等我一下。”转身跑上楼，拿了他的书包(里面是围棋记录本，平时是不拿回家的)。一到家，儿子就迫不及待地从包里拿出一支铅笔。

　　“妈妈，今天老师奖励我一支铅笔。”

　　“为什么?”

　　“下棋呀!赢了的得两支，输了的得一支。”

　　“……”我愕然。尤其看到儿子满脸幸福地收好他的铅笔，我对女老师满脑子的敬佩!

　　一支铅笔，奖励的对象是明天的胜者!一支铅笔，是给今天的竞争者一个进步的起点!一支铅笔，把比赛对败者的否定清理得不留痕迹，却把老师传递过来的信任表达得实实在在!

　　现在孩子没有太多的机会去学习承受“失败”，远离“骄傲”。而孩子的围棋老师却用简单的方法把“胜利”和“失败”放在同一个领奖台上。孩子们感受的不是骄傲和气馁，而是继续前进的平常心。没有孩子怀疑自己是否有能力赶到前面去，反之，他们对自己的能力深信不疑!因为有他们所爱的老师的奖励为证!一支铅笔，给孩子信任和自信。

　　家长支招

　　如今社会竞争如此激烈，家庭教育中，家长从小就对孩子灌输了一种“只能赢不能输”的观念，但是让孩子如此追求输赢，会在孩子的心里造成一种“欺软怕硬”的烙印。人生的路途并不是一帆风顺的，当孩子面对失败时，他该如何面对呢?怎样才能教会孩子输得起?

　　1、与孩子玩游戏，创造适当的输赢

　　家长：江茹珊(孩子读一年级)

　　我觉得“输不起”是孩子的天性，我家孩子从懂事开始，就能正确区分输赢了。无论什么事情，孩子总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，输于人时，他就会表现出不满，不高兴。

　　让孩子学会输得起，我觉得，玩游戏是功不可没。只是在和孩子做游戏时，要掌握好让孩子输赢的度和时机。当我们要培养孩子对某个游戏的兴趣时，就要让孩子多赢少输;当孩子对某项游戏有兴趣，并已较熟练地掌握了游戏规则时，我们要让孩子输几回，让他切身体会到竞赛性游戏可能赢，也可能输。既不能让孩子总赢，也不能让孩子总输。如果让孩子总赢，时间长了他就会习惯赢，经不起失败。让孩子总输，孩子会提不起兴趣，失去自信。石头剪刀布、打扑克、下棋、比赛拍球、跑步等等，通过各种游戏，让孩子有机会在玩乐中尝试“输”的滋味。

　　2、积极鼓励，建立孩子的自信

　　家长：陈洁(孩子读大班)

　　我觉得，父母应该以尽可能地协助孩子体验成功，建立自信为主。但这并不意味着，不要让孩子输，因为失败在生活中又是不可避免，让孩子将之视为另一种情感体验，在孩子情绪低落时，要积极鼓励，帮助孩子建立自信积极面对挫折。

　　比如，当我的孩子在绘画课上没有得到老师的表扬，我就安慰他，“我们不可能每次将事情都做得最好，上一次的唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也能做到最好。”这时，孩子的表情又会放轻松了。

　　3、不包办一切，让孩子有经历困难和解决困难的机会

　　家长：钟小姐(孩子读五年级)

　　现在的独生子女的通病就是习惯“依赖”，因为父母排除一切干扰，打造一帆风顺的环境，令孩子缺乏适应力和抗挫力。父母总是希望竭尽所能为孩子提供尽量好的成长环境，孩子从小便是一帆风顺、养尊处优，没有磨难。当面临别人或者社会施加的压力时，孩子缺乏适应环境的能力和抗挫折的能力，遇到失败，又怎能“输得起”呢?

　　我曾经也犯过这样的错误，如孩子自己想叠被子，兴致勃勃，手忙脚乱，我却说：“你这么小，哪叠得了这么大的被子，妈妈来弄，你去玩吧!”孩子自己想洗小衣服，我就说：“你哪里洗得干净，我来吧!”以前，我总是帮助孩子打理好生活中的一切事务，什么都不需要操心，剥夺了孩子面对生活中困难的机会，想办法解决困难的机会。后来，我意识到自己的好心，对孩子绝不是帮助!这只能使孩子遇到挫折时无法承受，耍赖、逃避、退缩、放弃。

　　现在，只要是孩子力所能及的事情，我都会放手让她去做，哪怕她做得再不好，我也不会给她脸色看，只要她肯做，一律鼓励。

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