孩子常挨打 产生不良性格

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　　统计资料显示，我国未成年人犯罪率居高不下。有专家调查分析比较后发现，家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂。性格暴躁是未成年人犯罪的内因，而经常挨打是其不良性格产生的重要根源。19年前，老顾冒着被开除公职的风险，强行要了第二胎。如愿生了个儿子，取名小灵，全家宠爱至极，从小对他百依百顺，要啥买啥。然而，随着孩子一天天长大，小灵用钱的“胃口”也一天天膨胀起来。上学后，他不再是一天要几角钱，而常常一要就是5元、10元，并且一下就花光了。这对于两口子都拿低工资，又要养活一家四口，外加赡养老母亲的老顾来说，成了一桩大难事。此时，他才意识到平时惯坏了崽，想要好好“改造改造”他。可是，“甩惯了的手，喝惯了的酒”，孩子也不是那么好改造的。你不给，他就自己拿，拿不到就自己找。为此，小灵不知挨了多少打。虽然每次都打得他求饶保证，但过后又没有什么变化，几乎是见不得钱。

　　老顾是个医生，一天，小灵的班主任托他买药，要小灵带回100元钱。放学回家的路上，小灵竟拿出40元与同学撮了一顿。几天后事情败露，气得老顾抓起儿子就到河边浸水。一下、两下、三下……“爸，莫浸了!我今后一定改，我再也不敢了。”被浸得脸色青紫的小灵喘着粗气求饶。“你晓得莫浸了?今天非溺死你不可!”老顾正火冒三丈，哪里肯依。“扑通!”小灵用力一甩，从他父亲手里挣脱，索性跳到河里。老顾是个旱鸭子，眼看着儿子在河中一浮一沉的，简直成了热锅上的蚂蚁，急得团团转。“小灵，快上来，爸不再浸你啦!”“反正你要我死，我死了算了。”小灵不仅不上来，反倒向深处漂去。“小灵，你快上来，我以后再不打你了……”在他苦苦央求下，小灵终于爬上岸来。可是，从此以后，小灵的胆子却越来越大了，因为学会了使“撒手锏”——他爸一打，他就要去死。他不仅经常偷家里的钱，也偷亲戚、朋友、邻居家的钱。

　　一次，他到邻居家玩，看见柜子未锁，便打开柜子偷了460元钱，邀了几个小兄弟从街头吃到街尾，不到半天，钱就花了个精光。上初二时，一次期中考试，小灵各门功课均未考及格，下午上课时，他逃学回家，撬开柜子就把800多元钱和两个金戒指拿走，并给父母留下一封信：“爸妈，我成绩不好，对不起你们，书我不想读了，这次如果我过得了境的话，就再不回来了，你们就当没有我这个儿子好了。”下班后，老顾看到儿子留下的信，火速赶到火车站拦截，哪里见小灵的踪影，只好喊朋友陪他连夜下广西南宁，找了一个星期，无功而返。他刚跨进家门，小灵就从外婆家打来电话，要他们保证不打他，不再要他上学，他就回来。无奈之下，老顾只好又依了儿子。

　　辍学后，小灵宛若一匹脱缰的野马，不久就成了远近闻名的三只手，最后更成为一个盗窃抢劫团伙的主要头目。一次抢劫出租车时，因司机反抗，他用钢管活活地将司机打死，并浇上汽油焚尸灭迹。案件告破后，他得到了应有的下场，这才给当地除去了一大祸害。

　　熟悉老顾的人都知道，他的家教不可谓不严，儿子经常被他打得青一块紫一块的，却是屡打而不改，最后在邪路上越走越远。

　　我国有句古话：“不打不骂不成人，棍棒下面出好人。”因此，我们见到不少家长把责打作为教育子女的有效方式。责打属于行为心理学中“惩罚”的范畴，具有阻止行为出现的作用，因而在儿童行为塑造和行为矫正过程中，可适当使用。从改变人的行为，使其变得更加适应生活这一角度来看，惩罚的使用必须慎重，否则，容易出现事与愿违的不良后果。这是因为，一方面，惩罚只是压制了某种不良行为的表现，而不能使它从根源上消失。在心理上，被压抑的欲望并不会因为压抑而消失，反而会在压抑中不断积蓄能量，寻求满足的机会。因此，不少经常被责打惩罚的孩子，不会因为责打而消除那些招致责打的行为，他们学到的只是如何逃脱惩罚，如何通过谎言等行为，躲避父母的惩罚，或者是某种不良行为被制止了，取而代之的是另一种不良行为又出现了。另一方面，惩罚往往会引起不利于被惩罚者人格健康发展的不良情绪反应，如焦虑、悔恨、恐惧、憎恨、抗拒与逆反等。因此，经常遭受责打的孩子，很容易出现人格异常，形成“犯错挨打—心灵受伤—行为扭曲—不良性格—更容易犯错”的恶性循环。这是因为，性格暴躁是未成年人犯罪的内因，而经常挨打是其不良性格产生的重要根源。所以，事实上，经常打孩子不仅不能制止不良行为，反而会加剧孩子的不良行为，甚至使其走上犯罪的道路。

　　有专家通过对2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的调查资料分析发现，家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂。尤其是儿童模仿能力强，很容易从父母解决问题的方式中，习得用“武力”解决问题的方式，从而变得富有攻击性。而这类孩子一旦变坏，往往手段残忍，有的甚至把攻击的矛头指向自己的兄弟姐妹或父母，这类悲剧可以说是数不胜数。本文的小灵，在父亲屡屡的责打中不仅没悔改，反而从说谎、偷抢，沦落为十恶不赦的杀人犯，可以说，小灵是惩罚不当酿成恶果的一个典型例证。所以，家长在使用责打惩罚方式教育孩子时，必须要适当和慎重。

　　首先是要责打得早。这不仅是指孩子犯错后要及时责打惩罚，而且从年龄上讲，责打教育孩子，要早在两岁左右就用。许多人以为，孩子太小时不懂事，有什么不良的行为、习惯不要紧，长大了慢慢就会变好的，这其实是育儿的一个误区。因为一个人的行为方式，取决于他的人格特征，而婴幼儿时期正是人格塑造的初期，也是塑造健康人格的最佳时期，这就是人们常说的“三岁看小，七岁看老”。所以，此期的孩子若是犯了什么错，你只要轻轻地适度打他一下，使他产生痛感，他就会知道，这种行为做不得，再加上正确的语言教育，对孩子养成良好的行为准则将会起到很好的作用。反之，如果孩子大了，不良行为已经习惯化、固定化，并且成为他人格的一部分，再想要矫正就困难多了。到那个时候，责打往往会伤及孩子的人格和自尊，易招致孩子的反感和反抗，结果是孩子越打越倔，越打越记恨父母、疏远父母，教育的效果自然不如人意。其次，是要把惩罚和奖励结合使用，做到奖罚分明，还可以用奖励来对惩罚的后果给予强化，即在孩子受惩罚后有所改变时，要及时给予相应的奖励，以使惩罚的效果得到巩固;再则，是在使用惩罚手段时，应使孩子明白，他为什么受罚，不该做什么事，该做的又是什么事。此外，还要注意惩罚不能过度，惩罚必须是干净利索的，针对性地就事论事，绝不可含含糊糊、拖泥带水，这样才能有效发挥责打惩罚应有的作用，实现“棍棒下面出好人”的愿望。

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