让孩子成为一个受欢迎的人

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　　人只要一出生，都有渴望跟外界互动沟通的意愿，所以社会性发展不能谈什么时候开始，而是与生俱来，然后我们如何去促进它。因为一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需要后天环境的提供。每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！
　　测测孩子的社交能力
　　下面的测试题谈不上“及格”或“不及格”。如果您的孩子只符合其年龄阶段的6条标准中的一条或两条，甚至一条也“不沾边”，您也不必忧心忡忡。因为孩子的可塑性是非常强的。即使孩子目前的社交能力还很差劲，您只要加以正确的引导，他的社交能力和社交水平都会“自然而然”地与日俱增。
　　2-3岁3-4岁4～5岁5～6岁
　　会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语；至少拥有一个好朋友，而且友谊已保持了6个月以上；能自然地和异性小朋友接触，甚至还乐于跟大人交朋友；已经拥有至少1个可以交心的知己，并注意学习小伙伴的长处；
　　能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近；掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓；当小朋友有困难时，能主动提供帮助；当别人做了对不起自己的事时，能宽容地原谅对方；
　　能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌；能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正确率应在80%以上)；如果做错了事情，会主动认错或向对方说“对不起”；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩，并由衷地感到高兴；
　　至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友；能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬；如果父母双亲生病，能主动表示关切；能分担别人的不幸或痛苦；
　　能主动欢迎来访的小朋友；愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享；当大人不在家时，能恰当地接听打给大人的电话；对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重；
　　能微笑着和客人说话。能用温和的口吻说话。学会了与人商量的初步技巧。学会了“察言观色”，即开始理解他人传达的非语言信息，如表情、语调、手势、眼光等。
　　也许您会觉得上面这些测试题，孩子太容易做到了，其实真是这样吗？随着心理学理论的发展，我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。
　　重新认识孩子的交往能力
　　误区一：朋友越多越好
　　没有朋友固然不是良好的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。
　　误区二：孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际”
　　大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。
　　误区三：孩子还小，礼貌不周全没关系
　　讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。
　　误区四：认识新朋友才是“交际”
　　认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的时间是和家人在一起的，和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。
　　误区五：孩子应该和“聪明”的孩子交往
　　这些父母认为“聪明”就是学习好，他们希望孩子结交“聪明”的小朋友。他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心。

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