德国育儿参考(一)

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　　德国幼儿教育简介
　　德国提倡的口号是:培养一个完整的人。因为孩子是一个活泼的、完整的人。德国幼儿教育的特色是把教育的责任归之于父母。认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主人。
　　德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然权力和义务。政府对幼儿教育站在辅助的立场。真正担任教育责任的是父母。幼儿教育是社会教育的一部分'还未纳入学校教育系统'由少年军领导管理。
　　他们认为：
　　１、孩子是一个人'但他需要时间去发展成为一个人;
　　２、孩子是一个历史的人，他总是出生在某个空间，社会的某个阶层以及某个时代背景'他还面对未来不断变化的历史；
　　３、孩子是生活在一个与他互动的社会空间，他需要与同伴、成人、社区以及乡土文化建立各种各样的关系(非常重视幼儿的社会性)；
　　４、强调孩子生活在一个与他息息相关的生态环境中，海水、太阳、石子、树林、沙子等等都是他所要探索和利用的（所以很重视孩子发展与自然、社会的关系）；
　　德国的幼儿教育突出的有两点:
　　１、家长是教育的主人；
　　２、孩子就是孩子，幼儿园是孩子发展的地方，要对孩子提供帮助，支持、鼓励、引导孩子用自已的方式来获得自我发展的能力。
　　看似“不近人情”的德国式育儿
　　德国爸爸Dirk的首度“不近人情”是对待孩子的发烧。宝宝Charles第一次发烧的时候，Dirk主张让宝宝靠自身的免疫力来战胜疾病。他认为发烧是孩子身体内部的病菌在捣乱，如果用抗生素把病菌压下去，免疫力就会减弱，如果用自己的免疫力去压制病菌，免疫力就会提高……这个观点看上去有点让人难以接受，但Charles后来再也没有得过大病，只是长牙的时候发过烧，靠他自己的免疫力很快就好了。现在他的身体状况很好。中国妈妈Ginny如今也认同了不能滥用抗生素这个科学的观点了。
　　在德国人聚集的社区，每个周五，妈妈们会带上自制食物，聚会交流，孩子们则在一起游戏。Charles第一次去时，大家一起唱着歌，欢迎新朋友。那次聚会让Charles和快两岁的邻居Lily成了好朋友，Lily曾当过教师的德籍妈妈也和Ginny成了好朋友。两国妈妈交流育儿经，Ginny说中国家庭添了宝宝，不只拴住了爸爸妈妈，同时被拴住的还有外公外婆、爷爷奶奶，会有5、6个人围着宝宝团团转。Lily妈妈很惊奇，她说，在德国，绝不会有这么多人围着孩子转，只有妈妈带孩子，即使是在职女性有了孩子后，也会有一段时间放弃职业，专心养育孩子，等孩子大些再出去找工作。
　　Lily经常找Charles玩沙。一次，Lily居然抓了一把黄沙放进嘴里，当即呛得眼泪直流。Ginny将这“重大事件”告诉Lily妈妈，没想到她只是随意耸耸肩：“这很正常，她知道沙子不好吃，以后就不会吃了。”德国妈妈主张实验式的教育，鼓励孩子自己去认识事物。当看到Ginny对Charles说“不许”，Lily妈妈就会提醒Ginny不要强制地对孩子说不许，哪怕是很小的孩子也应征求他自己的意见。
　　在德国的时候，因为环境相对比较干净，Ginny和Dirk让Charles随便爬。到了国内，Dirk还是让他到处爬，到了宾馆就把他往地上一扔。Ginny觉得有的地方比较脏，就想把宝宝放在学步车里面，可是Dirk说：“干吗他还不想走的时候让他走？他要想走的话，站起来就会走的，你不要强行让他在一个东西里面走，这对他的发育不是特别好。”一开始Ginny有点不接受老让孩子那么爬，结果有一天孩子突然就站起来了，咚咚咚咚连走了4步。事实再次证明德国爸爸说对了。
　　Charles很有忍耐力，即使尿布已经很湿了，但是他见爸爸妈妈很忙，就会先忍着，等他们不忙了，他才会出声提醒该处理他的尿布了。这也和Dirk的教育很有关系，小时候当他在那儿哭的时候，如果大人们正吃饭，Dirk会对Ginny说：“亲爱的，你也很重要，你不能因为有了孩子就把自己的时间都牺牲了，你把你的饭慢慢地享受完，让他知道他是我们集体中的一员，但不是中心。”慢慢地，Charles就明白了，他可以等。从小他就睡在另一个屋里，早上醒来一看爸爸妈妈那边很安静，他就自己坐在床上玩，听到有了动静，他才会出声和爸爸妈妈打招呼。这个很能融入三口之家的小小人，让妈妈Ginny觉得他从来不是个负担。Ginny也从来不和孩子撒谎，心里怎么想就怎么告诉他，并且说到的事情一定做到，做不到的事情就会明说，烦的时候则会说：“现在妈妈心里很难过。”这样Charles就会安静，不打扰妈妈啦。

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