“着急教育”绝不等同于早期教育

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　　让幼儿园的孩子过早地接触电脑和网络，本身就不妥。再者，让孩子上网答“中小学安全知识竞赛题”，显然是将幼儿教育“中小学化”，或者说是一种“着急教育”。殊不知，“着急教育”除了加重孩子的负担，别无益处;特别是，违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长式的教育方式，结果必将对孩子身体和心灵造成双重伤害。

　　事实上，“着急教育”不仅表现在幼儿上网答题一个方面。比如，一些幼儿园开设了语文、算术、英语等文化课，抢先对孩子们进“小学化”教育。又如，一些幼儿园和社会上的培训机构，开办了绘画、书法、钢琴、舞蹈等形形色色的幼儿艺术培训班，强制对孩子们进行所谓的素质教育。更有甚者，一些培训机构推出“幼升小”应试强化补课班，家长趋之若鹜。甚至还有家长把尚在幼儿园读小班的3岁多孩子送进培训班，补起“幼小衔接”“思维训练”之类的课程。

　　早在2012年3月，教育部就下发通知整治幼儿园“小学化”现象，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。必须肯定，教育部整治幼儿园“小学化”现象，其初衷是为了替幼儿教育减负，还孩子一个快乐的童年。问题是，此禁令却未能得到幼儿园及家长的积极响应。现实情况也表明，教育部是三令五申，幼儿园却是依然我行我素。至于幼儿上网答题，更是一种违背孩子成长规律的“着急教育”，当地教育部门应立即叫停。

　　“着急教育”绝不等同于早期教育。任何早期教育的目的，都是为了孩子健康成长。因此，教育部门应加强对幼儿教育的“减负”管理，坚决向幼儿上网答题之类的“着急教育”说“不”。要加强对幼儿园和培训机构的监管，引导幼儿园和家长根据孩子的实际情况选择适当的教育方式，不拔苗助长，不搞一刀切，根据孩子不同年龄段的心理、生理特点施教，强化对孩子适应社会能力、生活技能等方面的培养，弱化对孩子智力的教育和文化知识的灌输。

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